首页 以学习为中心的教学设计的思考(节选)
2021-12-09 新的教学理念要求教学设计应以学习为中心，以促进新的学习方式的产生。
以学习为中心的教学设计可以让学生、学科、社会融合到学生的学习活动中来，避免“满堂灌”” 枯燥式”的教与学。教学设计要以学生学习为中心，应注意以下几点:
一、教学设计要充分考虑学情
学习新知识要利用已有的经验为基础，通过观察、实验、分析、验证等方法形成科学的概念，掌握新知。
二、教学设计要拓展和深化学习内容
遵循从易到难、螺旋上升的教学规律，学习为中心的层递性教学理念符合学生的思维顺序,要有利于学生的探索和自主研究,将所学知识拓展到生活中，让学生在形成知识体系时克服认识的限制，让学习在拓展中深化。
三、教学设计与问题、任务与活动相结合
让学生以问题为中心进行广泛而深入的探索有利于学生充分利用已有的知识和经验，调动学生主动探索的积极性。学习活动与任务的设计要充分考虑学习的类型、思维、非智力因素与创新能力培养，注意教学的过程、模式、原则、方法和教学设计。
四、教学设计要给探索留下空间
要注重引导学生去探索,给学生的思考和探索留下空间，教学内容的设计要有利于教师组织学生进行相关知识的探索，有利于为学生提供直接或间接的引导，有利于进行创造性教学。教师应引导学生多方面思考，在不同的情景中找到解决问题的最优方法。
五、教学设计要利于互动合作
利用集体的智慧解决问题。通过小组讨论、合作、探索、分组辩论解决问题。
六、教学设计要创设合理的情境
从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，创设生动活泼的、为学生所喜闻乐见的“活动”情景.情境教学的过程，是对教材的再创作过程，是学生创新精神与创新能力发挥的过程。
教育的根本目的在于促进学生的学习和发展,让学生在教学活动中通过主动探索、自主建构知识来学习知识和解决问题，真正让学生成为教学活动的主体。"
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